صناعة المحتوى الرقمي بالأرقام — محرك الاقتصاد الجديد

في فبراير 2026، استضافت جامعة الشارقة مؤتمراً دولياً ثانياً حول توظيف الذكاء الاصطناعي لخدمة اللغة العربية، بمشاركة باحثين ومتخصصين من أكثر من 28 دولة.

جاء المؤتمر تحت رعاية الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي، حاكم الشارقة، وركز على «الذكاء الاصطناعي في خدمة اللغة العربية: ابتكاراً، تعليماً، وبحثاً». عُرضت 60 دراسة مختارة من بين نحو مئة ورقة بحثية، وتناولت الجلسات قضايا مثل تعليم اللغة العربية باستخدام التقنيات الذكية، وتأثير الذكاء الاصطناعي على البحث اللغوي والإبداع الأدبي، والأبعاد الأخلاقية لهذه التقنيات. ويأتي ذلك في ظل تحذيرات متزايدة من تهميش اللغة العربية رقمياً؛ فمحتواها لا يتجاوز 1% إلى 3% من إجمالي المحتوى العالمي على الإنترنت، رغم أن المتحدثين بها يشكلون نحو 5% من سكان العالم.

كشفت دراسة أجراها باحثون سويسريون عام 2025 وشملت 666 شخصًا، عن ارتباط واضح بين الاعتماد المتكرر على الذكاء الاصطناعي وانخفاض مستوى التفكير النقدي، خصوصاً لدى الفئات الأصغر سنًا.

تُظهر الدراسة السويسرية، التي اعتمدت على أدوات قياس معتمدة مثل اختبار هالبرن للتفكير النقدي (HCTA)، أن البشر يميلون لتفويض المهام المعرفية للذكاء الاصطناعي، مما يعطي شعوراً سريعاً بالإنجاز. هذا السلوك يؤثر سلبًا في المسارات العصبية المسؤولة عن هذه المهارات، ويشير إلى تطور «تأثير جوجل» من مجرد نسيان المعلومات إلى ضعف القدرة على فهمها وتحليلها. وتتفق هذه النتائج مع بحث صادر عن معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا (MIT) في أبريل 2026، الذي أظهر انخفاضاً ملحوظاً في النشاط العصبي المرتبط بالمعالجة المعرفية لدى من استخدموا الذكاء الاصطناعي في كتابة المقالات.