التعليم

في 5 أغسطس 2026، ردّ وزير التربية الوطنية الجزائري، محمد الصغير سعداوي، على الجدل المثار حول إقصاء الفلسفة، مؤكداً تعزيز مكانتها برفع معاملها في شعبة الآداب والفلسفة.

جاء رد الوزير سعداوي بعد مقال للكاتب كريم جدي، حيث أوضح أن الفلسفة لم تُحذف، بل رُفع معاملها في السنة الثالثة ثانوي لشعبة الآداب والفلسفة. كما أكد الوزير أن المادة ستظل مبرمجة ضمن التعلمات القاعدية في السنة الثانية ثانوي للشعب الأخرى، مع الحفاظ على معاملها السابق. ويُعد هذا الإجراء جزءًا من مقاربة الوزارة لتعزيز المواد الأساسية، بما يخدم مصلحة الوطن ومستقبل الأجيال.

في 5 أغسطس 2026، أعلنت وزارة التربية الوطنية الجزائرية عن إعادة تنظيم تدريس مادة الفلسفة، بنقلها من السنة الثالثة إلى الثانية ثانوي في معظم الشعب العلمية والتقنية واللغات الأجنبية.

يهدف هذا التنظيم إلى تخفيف الضغط عن تلاميذ السنة الثالثة ثانوي في شعب الفنون وتسيير والاقتصاد والرياضيات والعلوم التجريبية والهندسة واللغات الأجنبية، مما يتيح لهم التركيز على مواد التخصص ذات المعاملات المرتفعة. الفلسفة ستبقى مادة أساسية في السنتين الثانية والثالثة لشعبة الأدب والفلسفة، وتُدرّس في السنة الثانية ثانوي فقط للشعب الأخرى. ويرى خبراء تربويون أن الفلسفة تؤدي دورًا مهمًا في تنمية التفكير النقدي والتحليل المنطقي.

أثار قرار وزاري في الجزائر بتعديل مواقيت ومعاملات بعض مواد التعليم الثانوي، تهميشاً صريحاً لمادة الفلسفة بحذفها من معظم الشعب العلمية والتكنولوجية، بما في ذلك امتحانات البكالوريا بدءاً من أغسطس 2026.

في 1 أغسطس 2026، كشفت جداول رسمية صادرة عن وزارة التربية الوطنية الجزائرية عن حذف مادة الفلسفة من الشعب العلمية والتكنولوجية مثل الرياضيات والعلوم التجريبية، والتقني رياضي واللغات والتسيير، كما أُقصيت كلياً من امتحانات شهادة البكالوريا لهذه الشعب. هذا التراجع يعكس صورة نمطية خاطئة عن الفلسفة، رغم أنها تعد مهارة أساسية للتفكير النقدي وروحاً للعلوم. إن إبعادها يقطع الجسور بين التخصصات ويُنتج تقنيين يفتقرون للوعي بأبعاد المعرفة الإنسانية وغاياتها الحضارية، بينما تتجه أنظمة تعليمية عالمية إلى دمج التفكير النقدي.

أحرز الطالب القطري ريتيش فاردهان ريدي كانجولا ميداليتين برونزيتين في أولمبيادي الفيزياء الدوليين لعام 2026، مما يعكس تميّز طلاب قطر على الساحة العالمية في هذا المجال العلمي الدقيق.

فاز كانجولا من المدرسة الهندية الحديثة (DPS Modern Indian School) بالميدالية الأولى في أولمبياد الفيزياء العلمي الدولي (ISPhO 2026)، الذي استضافته روسيا عن بُعد بين 21 و30 يونيو 2026. تبع ذلك فوزه بالميدالية البرونزية الثانية في أولمبياد الفيزياء الدولي (IPhO 2026)، الذي استضافته مدينة بوكارامانغا بكولومبيا في الفترة من 4 إلى 12 يوليو 2026، بمشاركة نحو 400 طالب من أكثر من 90 دولة. يأتي هذا النجاح نتيجة خطة تدريبية مكثفة أشرف عليها قسم الفيزياء بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي القطرية.

في الرابع من فبراير 2026، أطلقت اليونسكو بالتعاون مع مكتب الأمم المتحدة للشباب، تقرير «قيادة الشباب» الذي يدعو إلى إشراك الشباب بشكل فعلي في صناعة القرارات التعليمية، مؤكدةً على أن الاستماع إليهم وحده لا يكفي.

يأتي التقرير ضمن سلسلة «العد التنازلي نحو عام 2030»، ويرصد التقدم في التعليم خلال 25 عامًا ماضية، مشدداً على أن 60% من سكان العالم هم من الشباب، وإقصاء هذه الفئة من تصميم التعليم وتنفيذه يحرم المجتمعات من محرك أساسي للتنمية. تؤكد اليونسكو أن دمج أفكار الشباب يجب أن يتم عبر آليات مؤسسية مثل المعاهدات والاتفاقيات الدولية أو القوانين المحلية. كما يهدف التقرير إلى فهم العوامل التي تضمن استدامة التغيير واسع النطاق على المدى الطويل.

كشفت دراسة حديثة أن معدلات زواج الأطفال تضاعفت أربع مرات بين السوريين مقارنة بما كانت عليه قبل الأزمة، وتُعزى هذه الزيادة بشكل كبير إلى النزاع المستمر والظروف المعيشية الصعبة.

قبل بداية الأزمة في سوريا، كانت نسبة السوريات المتزوجات قبل بلوغهن 18 عامًا تبلغ 13% وفقًا لبيانات اليونيسف. لكن مع استمرار النزاع، تفاقمت الظاهرة بشكل كبير، لتصل إلى أربعة أضعاف هذه النسبة. وتُشير التقارير إلى أن الفقر والنزوح والتقاليد الاجتماعية السائدة، إضافة إلى التسرب المدرسي، عوامل رئيسية تساهم في ارتفاع هذه المعدلات المقلقة. وقد أشارت منظمات حقوقية مثل المرصد السوري لحقوق الإنسان إلى أن زواج القاصرات غالباً ما يؤدي إلى التخلص من الرضّع في ظل عجز الأمهات الصغيرات عن التربية أو توفير لقمة العيش.

بينما ارتفعت نسبة البطالة بين خريجي علوم الحاسوب في الولايات المتحدة إلى 7% عام 2024، بلغت النسبة 5.1% فقط بين خريجي الفلسفة، مما يُبرز تحولاً في سوق العمل نحو التفكير النقدي.

كشفت بيانات نقلتها مجلة «إيكونوميست» عن بنك الاحتياطي الفيدرالي في نيويورك أن شركات التكنولوجيا العملاقة تستقطب خريجي الفلسفة للمساعدة في الإجابة عن أسئلة معقدة تتعلق بالحقيقة والأخلاق واتخاذ القرار. هذه القضايا لا يمكن حلها بالخوارزميات وحدها، مما يوضح سبب تفوق خريجي الفلسفة على أقرانهم في علوم الحاسوب من حيث فرص العمل في عام 2024. يأتي هذا التغير في سياق يثير فيه الذكاء الاصطناعي تحديات فلسفية وأخلاقية عميقة، مثل مناقشات مؤتمر الرياض الدولي للفلسفة 2026، وجامعة المنصورة في يوليو 2026.

كشفت دراسة ميدانية حديثة في يوليو 2026 أن 81% من الشباب في جهة طنجة-تطوان-الحسيمة بالمغرب يعتبرون الهجرة غير النظامية حلاً لتحسين ظروف حياتهم، متأثرين بالمحتوى الرقمي على وسائل التواصل الاجتماعي.

أصدر «مرصد الشمال لحقوق الإنسان بالمغرب» الدراسة التي شملت عينة من 500 شاب وشابة، مبينة أن 78.4% من المستجوبين يجدون منشورات محفزة للهجرة بسهولة، بينما يتابع 74% صفحات متخصصة تساعد في التخطيط لها. وأكدت الدراسة المنشورة في 30 يوليو 2026، أن المحتوى البصري، كالفيديوهات والصور، له تأثير أكبر بنسبة تتجاوز 78% مقارنة بالنصوص، مما يغذي تصورات «النجاح» ويروج للهجرة كخيار واقعي. وأشار رئيس المرصد، الدكتور محمد بن عيسى، إلى أن حماية الشباب تتطلب سياسات متكاملة تربط بين التعليم والتشغيل والحماية الاجتماعية، وتعزيز التربية الرقمية لمواجهة التضليل.

كشفت منظمة الأمم المتحدة للطفولة (اليونيسف) في أبريل 2026 عن أن نحو 3.2 ملايين طفل في اليمن لا يزالون محرومين من التعليم، وهو ما يعادل طفلاً واحداً من كل أربعة أطفال في سن الدراسة.

تشير اليونيسف إلى أن خططها لعام 2026 تتركز على إعادة دمج أكثر من 172 ألف طفل في الصفوف الدراسية، وتوزيع مستلزمات مدرسية لأكثر من 316 ألف طالب، وتدريب حوالي 1200 معلم، بالتعاون مع شركائها. وتأتي هذه الجهود في ظل أزمات متراكمة تعيق انتظام العملية التعليمية وتحد من قدرة المؤسسات على استيعاب الطلاب. ويهدد استمرار تدهور التعليم في اليمن بضياع جيل كامل، ما يزيد من خطر تعرض الأطفال للتجنيد أو الاستغلال.